Проєкт EdUP презентував Національне дослідження професійно-практичної підготовки здобувачів освіти будівельних професій під час Business Day в рамках розширеного засідання Ради директорів Конфедерації будівельників України.
Це дослідження проведено Швейцарською фундацією технічного співробітництва Swisscontact за підтримки Міністерства освіти і науки України, ГО “Українська Асоціація Маркетингу” та ГО “Ліга Майстрів”. Метою дослідження було вивчення поточного стану професійно-практичної підготовки учнів закладів професійної освіти у будівельній галузі та оцінка перспектив співпраці між навчальними закладами та роботодавцями.
Методологія дослідження включала як кількісні, так і якісні методи. Проведено 90 глибинних інтерв’ю з представниками 28 закладів професійно-технічної освіти із 21 області України та міста Києва. Також було здійснено національне опитування, яке охопило 2392 здобувачі освіти, 1127 педагогічних працівників та 484 підприємства будівельної галузі. Це дало змогу отримати повну картину стану практичної підготовки у будівельній сфері.
Основні результати дослідження:
Організація навчального процесу під час війни: Більшість навчання проводиться дистанційно, а учні самостійно шукають місця для практики, що ускладнює професійну підготовку.
Форми виробничої практики: 60% учнів працюють на базових робочих місцях, 40% – під наглядом наставників. Однак кожен п’ятий працює не за спеціальністю, що впливає на якість підготовки.
Задоволеність практикою: 85% учнів задоволені практикою, зокрема завдяки наставникам, які допомагають адаптуватися до умов роботи.
Виклики для підприємств: Підприємства стикаються з проблемами додаткового навчання учнів, забезпечення спецодягом та інструментами, а також неохоче беруть неповнолітніх через складні умови праці.
М’які навички (soft skills): Навички комунікації, креативність і здатність до навчання є ключовими для успішної адаптації учнів на підприємствах.
Матеріально-технічна база: Заклади, що беруть участь у проєкті EdUP, мають кращу матеріально-технічну базу. 60% майстрів відзначили наявність сучасного обладнання, а 40% — спеціальних лабораторій для інклюзивного навчання.
Це дослідження підтверджує важливість активної співпраці між закладами професійної освіти та роботодавцями для покращення професійної підготовки учнів, а також необхідність оновлення матеріально-технічної бази закладів та підтримки підприємств з боку держави.
